Reflexión

 Me ha parecido un curso muy interesante, ya que profundiza en todos los aspectos de este trastorno del déficit de atención y la hiperactividad, y en la forma de tratarlo desde el aula y en relación con todo el entorno del alumno. Aporta mucha información sobre este tipo de alumnos y se recalcan mucho los síntomas, así como la forma de tratarlos.

Me gusta mucho  el haber usado de las nuevas tecnologías, de nuevos programas como Diigo y redes sociales que. Desde mi punto de vista, no solo hemos adquirido nuevos conocimientos sobre un tema concreto (el TDAH en nuestro caso), sino que además,ese otro aprendizaje tecnológico nos permite la apertura a nuevos métodos de enseñanza aplicables, no solo a la resolución de las tareas del curso, sino a nuestras propias aulas y nuestros propios alumnos. Y estos conocimientos sobre las nuevas tecnologias lo podemos aplicar a las diferentes areas del aprendizaje.

En conclusión,  me siento satisfecha con la resolución de todas las tareas y con los éxitos y los conocimientos adquiridos, tanto en el ámbito del TDAH, como en el ámbito de las nuevas tecnologías, ya que anteriormente yo no habia creado nunbca ningún blog ni conocia Diigo.

Examen 1 Primaria de Lengua y su adaptación para TDAH

Os presento mi muestra de examen para 1º de Primaria del área de Lenguaje:

Aqui podeis ver su adaptación para un alumno con TDAH

Indicadores de Exito en el aula con alumnos con TDAH

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA CON ALUMNOS CON TDAH

Algunos de los indicadores que he seleccionado para ayudar a estos alumno en el aula y así facilitar su éxito escolar, son los siguientes:

*Indicadores dentro del aula:

• Sentarle en un lugar donde podamos tener vigilancia continua, por ejemplo cerca del profesor y lejos de distracciones: ventanas, posters, láminas.
• Situar cerca compañeros que lo puedan ayudar a realizar tareas, tomar anotaciones y que no lo distraigan.
• Mantener un ambiente estructurado, con rutinas estables, motivador y predecible (Este punto es muy importante, las rutinas y la motivación son imprescindibles)
• Utilizar material visual ( para llamarle la atención en determinados momentos)
• Establecer contacto ocular con frecuencia.
• Dar las instrucciones de una en una y frases sencillas.
• Resaltar la información importante aumentando el tono de voz, utilizando colores o tamaños de la escritura.
• Incluir actividades motivantesy que le puedan atraer

          * Indicadores relacionados con la metodologia y tareas (fichas y deberes)

• Reducir y fragmentar las actividades.
• Utilizar un formato simple y claro.
• Supervisar los ejercicios a medida que los acaba.
• Asegurarse de que conoce las actividades que debe realizar.
• Utilizar refuerzos y apoyos visuales en la instrucción oral y variar los ejercicios.
• No sobrecargar de actividades para casa al alumno, seleccionar las más importantes.

• Utilizar frases cortas, claras con construcciones sintácticas sencillas.
• Focalizar la atención en los conceptos clave.
• Presentar la idea principal al principio de la explicación.
• Proporcionar al alumno un sistema de tutoría por parte de un compañero que le ayude a revisar los puntos fundamentales de la explicación.
• Dejar en un lugar visible las fechas claves de entrega de trabajos, realización de exámenes, etc... 

Indicadores relacionados con implicacion de la familia.

• Es necesario tener una estrecha relación con la familia, porque todo el peso no recae en la escuela, sino tambien es parte de la familia el estar coordinados y trabajar tambien en casa determinados aspectos para que todo funcione bien y en la misma dirección, por eso es necesario tutorias, o cualquier forma de contacto frecuente.

Somos diferentes

(Al terminar la asamblea...)

Chicos.. vamos a mirar al compañero que tenemos sentado al lado..... ¿es igual que nosotros? No, verdad?

-Unos somos niñas, otros niños, mira Alberto es muy alto y Daniel muy chiquitito. Ismael lleva gafas, y María tiene un lunar en la mejilla. ¡Ninguno somos iguales!
Hay niños de diferentes razas: mira el primo de Jonás es morenito, porque su mama es muy morenita, y Amelia tiene una hermanita que es chinita. ¡Ninguno somos iguales!
Miraros el color el pelo: unos los tenemos marron, otros negro, otros rubio y alguno pelirrojo. Al igual que los ojos, chicos miraros los ojos... Martin los tiene azules, Daniel verdes y Damián marrones. ¡Que bonito es ser diferentes! Imaginaos si todos fueramos iguales vaya rollo!!

¿Y si nos centramos en el comportamiento? ¿Quién es muy tranquilito de clase? Pues está Rafa, Sofia, Sandra etc.... ¿Y hay alguien que no para quieto? Pues tambien hay varios niños, verdad? Esta Hugo, Angel, Juanan....¡Todos somos diferentes! Los que son muy tranquilos les encantan estar relajados y los que son movidos necesitan moverse.  Ninguno somos mejores ni peores, todos somos muy importantes y tenemos mucha suerte de ser diferentes, por eso entre todos nos ayudamos y nos complementamos. ¡Que divertido es ser diferentes!

Mapa de empatia TDAH

Buenos dias

Me llamo Esefania, soy maestra de Educación Infantil.

Estoy realizando un curso sobre TDAH y mis espectativas para este curso, es poder aprender y mejorar como docente en este campo. Ya que actualmente conozco poco este tipo de trastonto y me gustaria aprender para poder asi ayudar a mis alumnos en su dia a dia.

Bienvenidos a mi blog.

En este rinconcito, pretendo ir poniendo poco a poco recursos que nos puedan servir con nuestros niños TDAH y asi poder hacer el dia a dia más fácil para todos.